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Vidéos de CEP2019
PRESENTATION
Conférences Pleniaires
Apprendre et enseigner : entre mythe et réalité
Christelle LISON (Université de Sherbrooke)
« Innovating education to educate innovators »
Eric MAZUR (Université d’Harvard)
ATELIER 1. Autonomie, motivation et coopération dans l’enseignement avec grands groupes d’étudiants.
Des étudiants acteurs de leur apprentissage : Analyse d’un dispositif pédagogique en présentiel et hors présentiel en première année de Biologie cellulaire
Dominique Baas, Basile Bailly, Jérôme Lafont
Enseignement hybride en thermodynamique
Céline Besançon
Comment dynamiser des enseignements de chimie avec des grands groupes de futurs ingénieurs généralistes ?
Jean-Pierre Cloarec, Guy Stremsdoerfer, Virginie Monnier, Naoufel Haddour, Gwénaëlle Le Mauff
Classe inversée et TD en « jigsaw », en L1 Biologie
Sylvie Dupre-Aucouturier, Claire Morelli
ATELIER 2 : L’enseignement des Mathématiques
Les objectifs de formation en mathématiques dans les écoles d’ingénieurs : aspects culturels et attentes des ingénieurs
Guy Athanaze
Maths4Sciences : développer des outils numériques de remise à niveau de mathématiques dans un contexte de physique
Sophie Casanova, Aude Caussarieu, Hélène Delanoe Ayari, Richard Dupont, Sophie Jequier, Cécile Le Luyer, Jeanne Parmentier
Les mathématiques induites du réel, mise en œuvre en 1ère année de l’INSA de Lyon
Emmanuel Risler
Un enseignement des mathématiques en contexte
François Rousset
ATELIER 3 : Autonomie, motivation et coopération dans l’enseignement
Pratiques pédagogiques innovantes au département Génie Mécanique et Productique de l’IUT Lyon1
Jean Colombani, Vittoria Pischedda, Pauline Schlosser, Youri Charlemagne, Sonia Duprey, Mélanie Ottenio, Benoit Pradel, Benoit Thomas, Gaspard Petiot, Estelle Homeyer
L’innovation dans les polymères : étude de cas par l’approche puzzle
Elise Contraires
Pédagogie inversée et coopérative dans un cours de Master de Physique
Gianpietro Cagnoli et Alfonso San-Miguel
Mise en place d’une évaluation par les pairs d’un travail de recherche en master de biochimie-biologie moléculaire à l’université Claude Bernard Lyon 1
Jérôme Kucharczak, Hélène Cortay, David Magne, Nikolay Popgeorgiev, Philippe Lalle
ATELIER 4 : Transmettre de compétences transversales
Le dispositif « laboratoire-junior » comme modalité de formation innovante au doctorat
Joris Cintero, Stéphanie Reyssier, Camille Roelens
Méfiez-vous des chiffres ! Ou comment apprendre à décrypter l’information
Irene Gannaz
Pratiques de communication scientifique appliquées aux éléments du tableau périodique
Mei Senegas, Mélodie Frechic, Emmanuel Seiglan, Catherine Simand, Laurent Bonneviot Et Belén Albela
Les « cours à la carte » en sciences humaines et sociales à l’INSA Lyon : une nouvelle offre de formation pour donner plus de sens au parcours des élèves
Nicolas Freud, Caroline Goutaland
Prior stress management trainings strategies and immediate reactivation improve overall performance of residents during critical simulated situations: a prospective, randomized controlled study
Marc Lilot, Florent Sigwalt, Guillaume Petit, Jean-Noel Evain, Damien Claverie, Monique Bui, Angélique Guinet-Lebreton, Marion Trousselard, Frédéric Canini, Dominique Chassard, Antoine Duclos, Jean-Jacques Lehot, Thomas Rimmele
ATELIER 5: Approches ludiques dans l’enseignement
JADE : un jeu de plateau pour l’apprentissage de l’ergonomie des logiciels
Stéphanie Jean-Daubias, Fabien Duchateau
Des jeux pour la cohésion de groupe et l’innovation en école d’ingénieur
Cédric Ray
Ludopédagogie : comment «gamifier « facilement » ses enseignements ?
Arnaud Salvador
Vers une ludification adaptative pour augmenter la motivation des apprenants
Elise Lavoue
ATELIER 6 : Créativité et approches immersives
Bootcamp Systèmes Electroniques
Christine Marguet, Dominique Ligot, Julien Vial, Véronique Sanglard, Florent Ouchet, Cédric Lacharmoise
UE résolution de problèmes en L3
Aude Caussarieu, Hélène Delanoe-Ayari, Cendrine Moskalenko
Analyse réflexive sur les formulations d’énonces d’exercices ou problèmes
Laetitia Paoli
MACsup : un projet transdisciplinaire entre science et art à travers une pédagogie active
Davy Carole, Arnaud Dubos, Carine Goutaland, Sylvianne Lathuiliere, Cécile Le Luyer, Françoise Lonardoni, Clarisse Marandin, Anne Pillonnet, Stella Ramos-Canut, Olivier Raymond, Fanny Thaller, Alicia Treppoz-Vielle, Fabrice Valois, Bruno Yvonnet
ATELIER 7 : Réalités Virtuelles en Cours et en Travaux Pratiques
Utilisation de la Réalité Virtuelle dans les enseignements de Biochimie Structurale
Willy Triffault, Nora Van Reeth, Emmanuel Bettler
Motion Capture et Réalité Virtuelle
Jonathan Pascal, Céline Besançon, Clémentine Didier
Son et Réalité Virtuelle
Jonathan Pascal, Pascale Celle-Dahuron, Céline Besançon, Clémentine Didier
Création d’un outil d’enseignement en réalité virtuelle en biologie cellulaire au niveau Licence Sciences de la Vie
Dominique Baas, Willy Triffault, Jérôme Lafont
Terrains géologiques virtuels : géologie et analyse de paysages en salle
Marianne Métois, Stéphane Reboulet, Cathy Quantin-Nataf ,Jean-Philippe Perrillat, Guillaume Suan, Jean-Emmanuel Martelat , Renaud Deguen , L’équipe iCAP
ATELIER 8 : Nouveaux outils pédagogiques
Western & co : Une plateforme d’autoapprentissage « à la carte » en Biologie Cellulaire
Emilie Delaune, Jérome Lafont, Domnique Baas, Equipe iCAP
Des usages pédagogiques pour OPALE, appli mobile à destination des usagers du campus Lyon-Tech-la Doua
Stéphanie Jean-Daubias, Tuong Phu Quoc Do
ASKER : un outil auteur pour proposer des exercices d’auto-évaluation aux étudiants
Marie Lefèvre, Natalie Gun
Salles de pédagogie active comme facteur du dynamisme d’apprentissage
Dominique Ligot, Christine Marguet
Instrumentation de laboratoire avec Arduino™, une démarche projet structurante dans les formations
Christophe Bonnet, Anne-Laure Deman, Sophie Cavassila, Stephan Guy, Gilles Ledoux, Antonio Pereira, Jérôme Randon
Note: les vidéos manquantes ne disposent pas des autorisations nécessaires.
Réalisations vidéos : iCAP Université Lyon 1 - Atena INSA Lyon
